TIC et TICE à l'IUFM de la Réunion
Pour le plan 2005-2009, la définition de la politique de l'IUFM en matière de TIC (technologies de l'information et de la communication) repose en premier lieu sur l'utilisation de celles-ci pour l'enseignement (TICE : TIC pour l'enseignement). Cette politique se définit sur la base de trois constats.
Trois constats….
1 er constat : les TIC font désormais partie du socle commun des savoirs que doit maîtriser tout élève à sa sortie du système scolaire. Dans notre société numérique, la connaissance des TIC est devenue incontournable au même titre que le savoir lire/écrire.
2 ème constat : les TIC sont un outil pour l'enseignant qui peut lui apporter une réelle plus value pédagogique, augmentant l'efficacité de son enseignement.
Les TIC dans l'enseignement se déclinent ainsi de deux façons :
• former les enfants à l'usage de celles-ci,
• utiliser celles-ci pour former les enfants.
3 ème constat : si les TIC ne sont plus nouvelles, de nouveaux usages chez les étudiants et stagiaires s'installent encore qui vont en se pérennisant. Dans le cadre de l' utilisation des TIC pour préparer leur classe, outre les utilisations classiques de la bureautique, apparaissent:
• l'utilisation systématique du Web pour trouver des ressources pédagogiques ;
• une demande de plus en plus forte de mutualisation entre collègues.
L'IUFM se doit de les accompagner dans ces démarches.
…qui définissent la politique TIC de l'IUFM
La politique de l'établissement concernant la formation aux TIC(E) des futurs enseignants comporte ainsi les 3 points suivants. Le stagiaire devra être capable :
- d'utiliser les TIC car il devra former ses futurs élèves à l'utilisation de celles-ci (B2I : Brevet Informatique et Internet) ;
- d'utiliser les TIC dans sa pratique pédagogique. Il s'agit alors de TICE dont l'objectif est d'améliorer par l'usage des TIC l'acte d'enseigner et donc l'apprentissage des élèves ;
- d'utiliser les TIC pour préparer sa classe,
- il s'agit alors de compétences TIC :
- utiliser une plate-forme de TCAO (Travail Collaboratif Assisté par Ordinateur ) pour mutualiser ;
- utiliser le Web pour trouver des matériaux pour préparer sa classe ;
- mais aussi de TICE :
- quels sont les sites intéressants ?
- comment mutualiser, travailler ensemble ?
Ces compétences sont validées par l'obtention du C2i2e (certificat informatique et Internet niveau 2 enseignement) . La mise en place de celui-ci à l'IUFM de La Réunion est décrite à http://www.reunion.iufm.fr/TICE/c2i2e.htm
Dans le même temps, l'effort entrepris depuis plusieurs années sur les points suivants est maintenu :
• FAD (formation à distance) ;
• auto-formation ;
• production de ressources.
Les TIC
L'Université de La Réunion expérimente le C2i niveau 1 mais il faudra encore quelques années avant que tous les étudiants et stagiaires qu'accueille l'IUFM aient atteint ce niveau de compétence. C'est dans cet esprit que sont mises en place les formations aux TIC qui suivent.
Les compétences exigées par le B2i
Il s'agit pour l'étudiant ou le stagiaire d'avoir les compétences minimales exigées par le B2i car i l est évident qu'il ne pourra pas enseigner ce qu'il ne domine pas. Il doit donc être capable de :
• Domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail ,
• Domaine 2 : Adopter une attitude responsable,
• Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données
• Domaine 4 : S'informer, se documenter,
• Domaine 5 : Communiquer, échangerDans la continuité de la politique adoptée depuis 2003 par l'IUFM, la vérification que ces compétences sont acquises se fait au travers d'un questionnaire de positionnement que le stagiaire doit remplir à l'entrée de son année de stage. S'il ne les possède pas, il est inscrit automatiquement dans un module TIC de 12 heures dont les objectifs en sont la maîtrise.
Par ailleurs tout étudiant de première année qui en exprime le besoin peut lui aussi s'inscrire à ce module. Dans ce cas, le module vise davantage à l'épauler dans sa préparation du concours : aller chercher l'information sur le Web, consulter les sites pouvant l'aider…
Les compétences exigées par le B2i recouvrent un nombre important des compétences réclamées par le C2i niveau 1 mais pas toutes.
Les compétences exigées par le C2i niveau 1
Pour les stagiaires premier degré, l'acquisition de la plupart des compétences exigées par le C2i niveau 1 se fait dans le cadre du module TICE. Pour le second degré, celle-ci se fait par le biais d'un module de 6 heures et au sein de l'enseignement des disciplines. D e la même façon que les stagiaires sont amenés à faire acquérir par leurs élèves les compétences B2i lors d'apprentissages disciplinaires (eg : apprendre le traitement de texte lors d'exercices de production d'écrit…), l'IUFM forme les stagiaires aux TIC lors de l'enseignement des TICE.
Les TICE
Un des objectifs de l'utilisation des TIC dans la classe est d'améliorer l'acte d'enseignement / apprentissage. Les TIC sont alors au service des disciplines, et l'on parle dans ce cas de TICE.
Cela se fait dans le cadre des enseignements disciplinaires ou transversaux. Ces formations sont validés par l'obtention du C2i2e.
Pour les stagiaires premier degré (PE2), la formation aux TICE se fait dans le cadre plus spécifique d'un module de 20 heures en 10 séances de 2 heures. Ses objectifs sont les suivants :
- rappeler aux stagiaires ce qu'est le B2i et quels sont ses objectifs ; les former à la préparation interdisciplinaire de leurs élèves à celui-ci ;
- outiller ces futurs enseignants aux niveaux pédagogique, matériel et pratique :
- pédagogique : on montre comment les TICE peuvent apporter une plus-value pédagogique dans l'acte d'enseignement / apprentissage ;
- matériel par la diffusion d'un ensemble de logiciels libres de droit ;
- pratique par une formation à ces logiciels et à l'utilisation de plates-formes de travail collaboratif et espaces numériques de travail.
Pour les stagiaires second degré , la formation se fait de manière plus diversifiée en tenant compte des spécificités liées à chaque filière. Néanmoins cette formation a pour objectifs de faire acquérir les compétences C2i2e :
- toutes les compétences générales liées à l'exercice du métier
- mais aussi les compétences suivantes nécessaires à l'intégration des TICE dans leur pratique (référentiel C2i2e) :
- travail en réseau avec l'utilisation des outils de travail collaboratif ;
- conception et préparation de contenus d'enseignement et de situations d'apprentissage
- mise en œuvre pédagogique en présentiel et à distance
- compétences d'évaluation.
En outre , en plus des compétences réclamées par le B2i et C2i, certaines disciplines forment aussi à des outils disciplinaires spécifiques :
• EXAO en SVT,
• logiciels de géométrie dynamique, tableurs, logiciels de calcul formel, calculatrices symboliques et graphiques…en mathématiques ;
• Statis, Ecobases, Sociobases ... en SES ;
• PSPICE, BigCI, Winshem, Wintypon… en électricité ;
• Solid works , Cam works , Automgen… en mécanique.
La mutualisation et l'exploitation
des ressources existantesDepuis quelques années déjà, les stagiaires utilisent le réseau pour préparer leur classe soit en mutualisant les ressources créées ou modifiées par eux et leurs collègues, soit en utilisant des ressources déjà existantes sur le Web. (C'était la pratique de 95% des stagiaires professeurs des écoles interrogés au retour de leur stage en 2003-2004)
Les outils
Auparavant pour mutualiser, chacun y allait de l'outil qui lui paraissait le plus adéquat ou qui lui était le plus connu. Ainsi, certains utilisaient des sites Web, d'autres des plates-formes de travail collaboratif telles que Quick-Place sur le portail des IUFM (QP), d'autres des outils proposés par le privé (Yahoo, Voila). L'inadéquation de certains outils mais aussi leur multiplicité posaient problème aussi bien aux stagiaires qu'aux formateurs.
C'est pourquoi l'IUFM a mis en place en 2005/2006 une plate forme de travail collaboratif de type BSCW: http://tcao.reunion.iufm.fr:8080/pub
Et en 2006/2007 une plate-forme de formation à distance de type Moodle: http://tcao.reunion.iufm.fr:8080/moodle
Ces sites installés à la Réunion permettent de diminuer les problèmes liés au débit (rencontrés avec QP sur le portail des IUFM) mais aussi liés à la taille des espaces disponibles (rencontrés avec les hébergeurs privés).
Par la suite, il sera par ailleurs envisagé que l'IUFM se dote d'un ENT. Le choix du type d'ENT pourra être induit par l'amont (l'ENT mis en place à l'Université) ou par l'aval (l'ENT dont devrait à terme se doter le Rectorat). Pour orienter ses choix, l'IUFM s'appuiera :
• sur l'expérience menée à l'Université de La Réunion ;
• sur l'utilisation qui aura été faite des outils qu'il a proposés dans le premier temps.
L'intérêt d'un ENT sera de ne pas multiplier les points d'entrée. Le stagiaire et le formateur n'auront plus qu'un seul mot de passe pour accéder au TCAO, aux ressources du Web, etc.
La mutualisation
De façon schématique, on peut distinguer deux types de mutualisations, celles impulsées par les formateurs et celles impulsées par les stagiaires.
Lorsque la mutualisation est impulsée par le formateur, c'est le formateur qui indique la démarche à employer et c'est lui qui valide pédagogiquement les productions. Dans le cadre de ce type de mutualisation, des expériences ont déjà été menées à l'IUFM qu'il serait intéressant de pouvoir étendre. C'est le cas notamment en EPS (voir le résultat à http://www.reunion.iufm.fr/Dep/Eps/ ), en SVT mais c'est aussi le cas dans l'accompagnement d'un groupe de PE2 durant leur stage en situation sur le site du Tampon.(Quoi que, dans cette expérience, la formatrice a dépassé le cadre de la simple mutualisation par la mise en place d'un dispositif complet de FAD (voir ci-dessous))
L'autre type de mutualisation est celle réalisée par les stagiaires. L 'objectif pour eux est de mutualiser le travail de préparation de la classe lors des stages en responsabilité. Une enquête faite en 2005 a montré que les stagiaires souhaitent plus précisément partager des produits validés soit par l'institution, soit par leur utilisation sur le terrain :
- documents de référence (exemple : format-type de fiche de préparation) ;
- produits testés en classe ;
- produits testés en analyse de pratique ;
- cours en ligne (cours obtenus dans d'autres groupes).
Ces diverses pratiques ont fait l'objet de présentations lors des Journées d'études de l'IUFM en mars 2006 ( Expression n°27 ) et pour deux d'entre elles (C.Thévenin et J-P Gérard) au colloque Jocair à Amiens en juillet 2006..
L'utilisation des TIC pour
l'auto formationLa politique de l'IUFM consiste à appuyer toute demande des formateurs quant à la production de nouvelles ressources (Web ou CD Rom) qui permettent aux étudiants de se former seuls. Il faut néanmoins que cette production soit originale et n'existe pas déjà sur le réseau. Autrement, il est proposé aux formateurs de continuer d'enrichir progressivement le site Web de l'IUFM grâce au repérage des ressources existant sur d'autres sites.
Dans le même sens, la médiathèque continue sa politique d'achat de logiciels éducatifs qu'elle met à disposition des étudiants et des stagiaires.
Par ailleurs, dans le cadre de l'Université numérique en région (UNR), un ensemble de mesures ont été prises :
• au niveau infrastructure, la salle libre service a été agrandie et des TutoTics sont régulièrement présents en début d'année scolaire, sur le site Sud notamment, pour aider les étudiants dans leur projet ;
• une classe mobile a été acquise. Constituée de 10 ordinateurs portables reliés en Wifi, elle a pour vocation de compléter le nombre de salles informatiques disponibles.
• l'IUFM continue son déploiement Wifi. Plus de 80% du campus de l'IUFM (site Nord) est ainsi couvert permettant aux étudiants et stagiaires équipés de leur portable de se connecter au réseau et d'avoir accès à ses ressources partout sur le site.
La FAD
(formation à distance)L'IUFM de La Réunion continue sa politique en matière de FAD
Ainsi, l'IUFM est fortement impliqué dans le dispositif TFL (Télé formation à la lecture). Celui-ci permet entre autres à des néo-titulaires de continuer à se former à l'enseignement de la lecture après avoir quitté l'IUFM.
La visioconférence est utilisée, en appui au travail des formateurs de métropole qui viennent en mission à l'IUFM de La Réunion. Elle est employée notamment dans le cadre des préparations du CAPES lettres modernes et, surtout, du CAPES de documentation.
Pour ce faire, un nouveau dispositif matériel de visioconférence a été mis en place qui garantit pour les étudiants une qualité sonore et visuelle permettant d'annuler la distance.
Avant sa mission, le formateur métropolitain donne plusieurs visioconférences préparatoires suivies d'échanges par courrier électronique avec les stagiaires afin de cibler leurs besoins. Après la mission, les stagiaires envoient leurs travaux par courrier électronique. Enfin, la formation se clôture par une visioconférence.
La visioconférence est aussi utilisée entre les deux implantations de l'IUFM (Nord et Sud) pour des réunions entre formateurs.
En 2003-2004, afin de renforcer et d'individualiser l'accompagnement des stagiaires lors de leur stage en responsabilité, un groupe de PE2 a utilisé une plate-forme de FAD sous la responsabilité d'une PEMF. En utilisant les possibilités de la plate-forme, les stagiaires et la formatrice ont travaillé de manière collaborative pour le stage en responsabilité :
• dépôt de documents pour préparer la classe et modification de ceux-ci ,
• séances de chat pour faire le point organisées régulièrement par la formatrice durant le stage,
• réponse dans la journée aux difficultés rencontrées par le stagiaire (durant le stage toujours),
• bilan après le stageCette expérience va être reprise en 2006.
Formation de formateurs
Pour accompagner cette politique de formation TIC des stagiaires et des étudiants, l'IUFM met en place des formations en direction de ses formateurs. En raison de la taille de l'IUFM qui peut amener de faibles effectifs, certaines formations sont proposées conjointement aux personnels IATOS.
Il est ainsi proposé chaque année des formations « classiques » (bureautique, création de site Web…) pour les personnes n'ayant pas déjà été formées ou de faire des formations de niveau deux.
Mais l'accent principal dans les formations de formateurs en TIC est mis sur la mutualisation en envisageant les deux aspects :
• technique (formation aux outils) ;
• pédagogique (quels usages en faire).L'IUFM participe par ailleurs à la formation de formateurs travaillant dans les pays de la zone océan Indien.
UNR
(Université Numérique en Région)Le projet de l'Université de La Réunion avec le CROUS et l'IUFM concernant l'Université Numérique en Région a été validé par le ministère. Ce projet a pour objectif de dynamiser la diffusion de l'usage des TIC dans la région notamment, dans le cadre de l'enseignement.
L'IUFM y participe à plusieurs titres :
• mise en place de TutoTics personnes qui aident nos étudiants et nos stagiaires dans leur utilisation des TIC;
• collaboration avec l'Université à la mise en place du C2i niveau 1 ;
• achat d'une classe mobile ;
• bibliothèque en ligne.
