Démarche philosophique en cours de mathématiques
Responsables de l’atelier :
Stéphane GOMBAUD, lycée Leconte-de-Lisle (Saint-Denis)
Francis DREY, lycée Leconte-de-Lisle (Saint-Denis)
Thème de travail :
Il s’agit d’expérimenter le dispositif initié par le Ministère d’introduire de la philosophie en classe de Seconde et Première, en faisant fonctionner un couple maths/philo. Un sujet a d’abord été retenu « Du signe au symbole, l’invention et le développement de l’écriture mathématique » pour des classes de Seconde, mais peut-être aussi sur le thème du hasard (et des probabilités) pour les Secondes et Premières.
Méthodologie :
Interventions ponctuelles dans les classes (4 à 8 heures) pour initier cette démarche réflexive, amener des documents d’histoire des sciences et prolonger la réflexion.
Productions envisagées :
- Analyses de questionnaires.
- Publication des cours réalisés (documents, progression, analyses) devant les élèves.
Articles publiés dans cette rubrique
par ,
Du signe au symbole, la construction de la pensée mathématique
Cet article présente le compte rendu d’un atelier mathématiques-philosophie conduit en Seconde pendant l’année 2011-2012. Il est accompagné de documents relatant les interventions respectives du professeur de philosophie et du professeur de mathématiques.
Mercredi 12 septembre 2012, 14h-17h30, salle S23.6 du Parc technologique universitaire (Saint-Denis)
