Tu peux utiliser la fonction partie entiere pour le faire ; car en fait ce qui arrive c est que le programme consider y comme un entier et te donne comme resultat un entier qui est la partie entiere du resultat reel.

Très bonne idée, j’attends avec impatience le jour où un(e) collègue m’expliquera comment il (elle) a expliqué à ses élèves pourquoi, après avoir déclaré une variable x égale à 5, le calcul de son inverse par y=1/x donne 0 au lieu des 0,2 attendus...

Par contre la récursivité est complètement hors programme non seulement de Seconde mais de tout le lycée...

Je viens de rajouter un petit tutoriel de découverte du langage python pour nos élèves de seconde ici

http://algo.jeanlepine.com/telechar...

Avec algobox ce que j’ai trouvé de plus simple pour nos seconde j’ai écrit un tutoriel de quelques 25 pages pdf à télécharger sur ce site
http://algo.jeanlepine.com

La facilité à programmer est accrue par la disponibilité de la liste des instructions dans un menu, ce qui évite d’avoir à se rappeler la syntaxe des instructions (même lorsqu’elles sont en anglais !). L’éditeur de textes de la version Windows de PovRay est un exemple du genre. Or mon petit doigt m’a révélé que dans pas longtemps du tout, CaRMetal sera doté d’un éditeur de programmes avec un tel menu, ce qui en Seconde présente les avantages suivants :

1) Langage « javascript » déjà utilisé dans les sites internet

2) Malgré ça, facile de programmer dans ce langage, j’en ai fait l’expérience sur la java webstart de CaRMetal

3) L’abondance d’instructions graphiques rend le logiciel à la fois attrayant et utile pour l’enseignement de la géométrie (voire des probas, voir l’article dans le présent site sur les aiguilles de Buffon)

4) Java+GPL => réellement multiplateforme (sans avoir à utiliser wine ou équivalent)

5) Il est vraisemblable que ce site abrite sous peu des exemples de programmes dans ce langage, qu’on pourra donc considérer comme des ressources pour les profs de Seconde ; et d’autres IREM pourraient faire de même

LOGO a su depuis des années prouver son efficacité pédagogique, mais ce langage basé sur la récursivité ne semble pas adapté aux exigences du programme de Seconde qui demande explicitement l’usage de boucles avec condition d’arrêt. Un langage axé sur le graphisme (représentations graphiques, fractales, figures géométriques etc.) et plus riche que LOGO en boucles de toutes sortes, est « Asymptote ». Comme par hasard, celui-ci est libre et multiplateforme, ça tombe bien...