Initialement conçu pour une classe de 6^e contrat (petits lecteurs), ce document peut être adapté pour un niveau de 6^e générale. Il peut également être modifié selon les niveaux différents qui peuvent se trouver dans une classe hétérogène. Il a été testé dans 4 classes très différentes, une fois en présence de l’enseignant de lettres seul, une fois en présence de l’enseignant de mathématiques seul et deux fois en présence conjointe de l’enseignant de lettres et de l’enseignant de mathématiques. La dernière solution semble être la meilleure quand elle est possible.

Conseils d’utilisation

Avant de commencer le travail, chaque élève a un « baluchon » contenant les objets listés. Il s’en servira tout au long du travail. Pour les objets un peu spécifiques comme le tournevis ou le digicode, une image convient. Il faut compter environ deux heures de travail avec les élèves, puis une ou deux heures de correction.

Spécial français

Il nous semble judicieux que le document soit utilisé au cours d’une séquence de français (sur le loup ou sur les contes, par exemple) pour que les élèves puissent y réinvestir les connaissances acquises. Pour la 2^e question du « petit plus », il est fait référence à la fable de La Fontaine « le loup et l’agneau ». Cette question n’avait été gardée que dans une classe sur les trois qui ont testé le document puisque c’était la seule à avoir pris connaissance du texte de base auparavant. Enfin, le texte de français étant assez riche en vocabulaire, il est intéressant de s’y arrêter avec les élèves. L’objectif pouvant être de comprendre des mots inconnus soit en contexte (une aïeule) soit en les décomposant (alité).

Spécial Mathématiques

Les situations se présentant à « la petite futée » se veulent proches de la réalité (recette, calculs de durées, comparaison de trajets), mais sans stratégie évidente. La démarche intuitive est possible et valorisée, à condition que des explications permettent de suivre le cheminement de l’élève.

Document élève

La petite futée