Algorithme et programmation avec la TI 82-Stats (Fiche 2)

vendredi 14 mai 2010
par  Bernard ERRE

Suite de la fiche 1 avec cette fois des instructions conditionnelles.

Objectifs généraux

- Programmer des instructions conditionnelles avec la calculatrice
- Créer des programmes opérationnels pour la classe

Matériels et prérequis

- Une calculatrice pour CHAQUE élève
- Avoir travailler sur la fiche 1 et l’avoir avec soi

Expérimentation

Dirigée par : Bernard ERRE

Date : octobre et décembre 2009

Classe : seconde, en modules (2 x 14 élèves)

Durée : 3 heures

Place dans la progression annuelle : avant les vacances de fin d’année civile

Organisation : Pour des raisons pragmatiques, les 8 pages ont été distribuées dès la première séance, avec la consigne de les considérer comme un « dossier » et de toujours les avoir avec soi.

Déroulement des séances

Page 1
- C’est une présentation, à lire en classe, pas d’activité élève

Page 2, 3, 4 et haut de la 5

  • Paragraphe 2.1. Pour actualiser ses connaissances de la fiche 1, pas de nouveauté
  • Paragraphe 2.2. Première instruction conditionnelle, activité chronophage, surtout avec le « bug » de la calculatrice qui gère mal les variables alphanumériques
  • Page 4 : une des deux présentations seulement est exigée : en ligne ou en organigramme.
  • Paragraphe 2.3. Pour « vérifier » le programme en le faisant « tourner » plusieurs fois

Page 5 et 6

  • Paragraphe 3.1. Ranger deux nombres, activité simple
  • Paragraphe 3.2. Coefficient directeur : programme opérationnel pour l’élève !

Page 7

  • Paragraphe 3.3. Prolongement du précédent, opérationnel lui aussi !
  • Le test de la fin de la page peut servir d’évaluation

Page 8

  • Premières instructions conditionnelles imbriquées (simples)
  • Exercices maison
  • Devoir maison

Bilan des séances

La programmation en elle-même n’a pas posé de problèmes. Le principe des instructions conditionnelles est vite acquis. Mais la calculatrice n’est pas un outil très pertinent pour les saisies (qui prennent un temps beaucoup trop long, surtout qu’il faut tout vérifier !). Mais cet outil étant autorisé lors des contrôles, des examens, le fait d’avoir des programmes « utiles » motive bien les élèves

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Fiche 2 (format pdf)
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Fiche 2 (format doc)

Commentaires

Brèves

Hyper-vidéos pour l’algorithmique au lycée

dimanche 19 août 2012

Olivier Roizès, à la demande de l’ADIREM, a réalisé une collection d’hyper-vidéos de présentation de logiciels et environnements de programmation. Ces hyper-vidéos, c’est-à-dire des vidéos contenant des éléments clicables, devraient être utiles aux enseignants désireux de se familiariser avec Python, CaRMetal, R, Rurple, Scilab ou Xcas.

Sur le Web : Hyper-vidéos pour l’algorithmique

Ouverture du SILO

mardi 1er novembre 2011

Le SILO (Science Informatique au Lycée : Oui !) est un espace collaboratif documentaire de partage et de formation collégiale, à destination des professeurs appelés à enseigner l’informatique au lycée.

Une initiative du CNDP, de l’INRIA et de Pasc@line, à laquelle se sont associés SPECIF, fuscia, EPI et ePrep.

Sur le Web : Site du SILO

Introduction à la science informatique

lundi 12 septembre 2011

Le CRDP de Paris publie le premier ouvrage destiné aux professeurs chargés d’enseigner la nouvelle spécialité « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S à la rentrée 2012. Cet ouvrage a été coordonné par Gilles Dowek, directeur de recherche à l’INRIA.

Sur la création de la spécialité ISN, on pourra également consulter l’interview donnée au Café pédagogique par l’inspecteur général Robert Cabanne.

Sur le Web : CRDP de Paris