Plan de formation ASH
L’IUFM de La Réunion, dans le cadre de la carte nationale des formations prépare aux épreuves du CAPA-SH (certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap), en direction des professeurs des écoles et du 2CA-SH (Certificat Complémentaire pour les enseignements Adaptés et la scolarisation des élèves en Situation de Handicap) en direction des professeurs de lycée et de collège.
Les formations mises en œuvre sont arrêtées par le Recteur d’Académie après concertation avec le directeur de l’IUFM.
Chaque année les options ouvertes sont déterminées en fonction des besoins de l’Académie. A l’IUFM de La Réunion on prépare les options suivantes :
- option D : enseignants spécialisés chargés de l’enseignement et de l’aide pédagogique aux élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives, ils sont amenés à exercer dans les CLIS 1, les UPI 1 et les établissements spécialisés (par exemple : IME) ;
- option E : enseignants spécialisés chargés de l’aide à dominante pédagogique, ils exercent au sein des RASED ;
- option F : enseignants spécialisés chargés de l’enseignement et de l’aide pédagogique auprès des élèves des établissements et sections d’enseignement général et professionnel adapté, ils exercent leur fonction dans les EGPA (SEGPA, EREA) ainsi que dans les écoles au sein des prisons ;
- option G: enseignants spécialisés chargés des aides spécialisées à dominante rééducative. ils exercent au sein des RASED
Pour l’année 2008-2009 l’IUFM de La Réunion préparera au CAPA-SH options D, E et F et au 2CA-SH options D et F.
Les principes généraux des formations ASH.Les missions des maîtres de l’Adaptation et de la Scolarisation des élèves en situation de handicap exigent des compétences spécifiques dans le respect des élèves et de leurs familles. A ce titre, la formation est le socle de la construction de l’identité professionnelle du maître spécialisé quelle que soit son option. Elle a pour principe d’être centrée sur l’enfant ayant des besoins éducatifs particuliers ; cela requiert pour le stagiaire :
- une attention et une écoute particulières ;
- une connaissance approfondie des potentialités des élèves ;
- une capacité à proposer à l’élève des situations d’apprentissages adaptées.
L’enseignant spécialisé doit être capable d’élaborer des dispositifs adaptés dans des circonstances et des contextes variés, en veillant à ne pas se contenter d’une simple adaptation à l’emploi qui ne saurait garantir l’acquisition de l’ensemble des compétences du nouveau référentiel.
1/ Le CAPA-SH
1.1 - Une formation en modules et en alternance
Trois modules de formation sont prévus par les textes :
- UF1 : Pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins particuliers des élèves (200 h.)
- UF2 : Pratiques professionnelles au sein d’une équipe pluri-catégorielle (100 h.)
- UF3 : Pratiques professionnelles prenant en compte les données de l’environnement familial, scolaire et social (100 h.)
Les maîtres en formation sont nommés sur des postes correspondant à l’option qu’ils ont choisie de présenter. Les temps de regroupements à l’IUFM s’organisent sous forme de modules de 25 ou 50 heures répartis en :
- 3 semaines de regroupement initial au troisième trimestre de l’année n-1 (présentation du projet de formation, problématique de l’option, préparation à la prise en charge des élèves)
- 13 semaines de regroupement sur les premier et deuxième trimestres de l’année n de formation; certains modules ou parties de modules seront communs à des stagiaires d’options différentes.
Les cours dispensés à l’IUFM prennent des formes différentes, l’analyse de pratiques constitue une modalité privilégiée. En effet, la formation doit s’appuyer sur des questionnements issus de la pratique. Les outils conceptuels éclairent l’analyse; les stagiaires ont ensuite à élaborer sur le terrain des réponses pédagogiques adaptées en tenant compte des éléments dégagés lors de l’analyse.
Nous aurons ainsi une articulation en trois temps : Pratique – Théorie – Pratique.
Le suivi et l’accompagnement des stagiaires sont assurés par les formateurs de l’IUFM, les conseillers pédagogiques A.S.H de l’académie et des MASAF (maîtres d’accompagnement spécialisés associés à la formation).
1.2 - L’examen du CAPA-SH
La formation doit être totalement accomplie pour pouvoir se présenter à l’examen du CAPA-SH qui comprend deux épreuves consécutives :
- Une épreuve professionnelle comportant la conduite de deux séquences d’activités pédagogiques, suivie d’un entretien avec un jury.
- Une épreuve orale de soutenance d’un mémoire professionnel.
2/ Le 2CA-SH
2.1 - La formation au 2CA- SH
L’IUFM de La Réunion prépare aux épreuves des options D et F du 2CA-SH. La formation de 150 h (soient 6 semaines) se déroule sur une année en plusieurs sessions de 1 à 3 semaines.
En application du « cahier des charges pour une conception modulaire et interactive de la formation », les plans de formations de l’IUFM de La Réunion, soumis à habilitation, prévoient :
A) Des enseignements sous forme de modules de regroupement consacrés pour moitié à l’UF1 et pour l’autre moitié aux UF2 et UF3. Les contenus de formation comportent une dimension disciplinaire et optionnelle.
B) « Une pratique suivie et accompagnée sur un poste spécialisé » par :
- les formateurs de l’IUFM ;
- les équipes de circonscriptions ASH du département ;
C) La préparation et la soutenance d’un mémoire professionnel.
D) L’analyse de pratiques professionnelles renforçant la réflexion distanciée que nécessite une formation spécialisée.
Un des axes forts de la formation reste, comme pour le CAPA-SH, la double articulation pratique/théorie/pratique.
En outre, l’organisation de cette formation prévoit des cours communs CAPA-SH et 2CA-SH.
Les enseignants en formation exercent dans un collège ou un LP. Ils interviennent auprès des élèves de SEGPA (pour l’option F) et des élèves d’UPI (pour l’option D)
2.2 - L’examen du 2CA-SH
La formation doit être totalement accomplie pour pouvoir se présenter à l’examen du 2CA-SH qui comprend deux épreuves consécutives :
- Une épreuve professionnelle comportant la conduite d’une séquence d’activités pédagogiques, suivie d’un entretien avec un jury.
- Une épreuve orale de soutenance d’un mémoire professionnel.
