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Ici l'activité n'est plus en temps réel, mais bien entendu les élèves sont plus prompts à répondre, anticipant eux même leurs réponses aux prochaines questions.
On peut être surpris de l'aisance qu'on les élèves sur la construction et l'anticipation du trajet. C'est l'occasion de signaler que ces enfants de CE1 sont les mêmes que ceux filmés en CP pour la présentation de Tchou et donc qu'ils ont pratiqués et pratiquent encore en CE1, pour le calcul réfléchi, la technique de visualisation mentale.
On peut penser que cette pratique régulière de la visualisation mentale favorise, pour certains élèves, hors du champ numérique, ce type de pratique ailleurs comme ici pour reconstruire le trajet : il s'agit alors d'une instrumentalisation d'une technique pratiquée régulièrement en calcul réfléchi. |
