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L'activité proposée découle directement de la mise en place de l'algorithme déjà évoqué : on regroupe dans un premier temps tous les 10, y compris ceux provenant d'un calcul intermédiaire (ici le 13 que l'on pense comme dix et trois) et ensuite on s'intéresse aux unités.
Lors de la correction, la maîtresse, déjà installée dans sa future présentation de l'algorithme en colonne, demande aux élèves de commencer par les unités. Cette anticipation non explicitée risque de déstabiliser les enfants et nuit au calcul réfléchi.
Malgré cela, la seconde élève reste dans la logique du calcul en ligne ... |
