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Cycle
2 :
S'opposer
individuellement ou collectivement
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| Titre de la situation |
Les
vifs d'or
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| Savoirs visés | - lancer en faisant rouler (type bowling), jouer les rôles d'attaquants et de défenseur, établir une stratégie collective, connaître les règles du jeu, arbitrer |
| Compétence de fin de cycle | Enchaîner
des actions simples relatives aux différents rôles, notamment - d’attaquant : courir et transporter un objet ou passer un ballon ; recevoir et passer ; recevoir et courir vers le but pour aller marquer (tirer, ou passer le ballon à un partenaire, poser le ballon, ou un objet dans l’espace de marque). - de défenseur : courir et toucher les porteurs de balle ou d’objets, essayer d’intercepter le ballon, courir et s’interposer |
| Compétence générale et connaissances | S'engager
lucidement dans l'action Construire de façon de plus en plus autonome un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif |
| Organisation |
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La classe est divisée en 3 équipes. 2 équipes sont de part et d’autre d’une zone neutre de 5m au-dessus de laquelle on a tendu un cordon. L'élastique est tenu à 50 cm du sol. La troisième équipe arbitre. Certains enfants regardent si les balles passent bien sous le cordon. Les autres vers les lignes de fond comptent les balles qui ont traversé la ligne.
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| Matériel : 10 ballons , élastique, plots, foulards ou dossards |
| Consigne |
Critère de réussite : |
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Au signal du départ , sans entrer dans la zone du milieu, les
joueurs doivent lancer les ballons sous le cordon pour leur faire franchir
la ligne du fond du camp adverse. |
Marquer un point de plus que l'équipe adverse |
| Critères de réalisation : | |
| Attaquants - lancer type bowling, (pied et main du même côté - lancer en se baissant pour que le ballon ou la balle roule - observer les endroits où il n'y a pas de défenseurs pour lancer - lancer à plusieurs en même temps Défenseurs - s'organiser en équipe pour bloquer les balles qui arrivent ( des avants et des arrières - bloquer les balles avec les pieds si on est debout ou les mains si on est à genoux |
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Variables didactiques
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| Nombre
de ballons ( commencer avec un seul ballon, puis introduire très
rapidement plusieurs balles Dimensions des ballons (balle de tennis, ballons de hand, ballon de basket...) |
