La classe est divisée en deux équipes. Chaque équipe est dans un camp. les deux camps sont séparés par une zone neutre. Au départ du jeu les équipes ont plusieurs ballons.
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Cycle
2 :
S'opposer
individuellement ou collectivement
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| Titre de la situation |
Balles
brûlantes
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| Savoirs visés | Viser, lancer loin, repérer les espaces vides, s'organiser collectivement |
| Compétence de fin de cycle | Enchaîner
des actions simples relatives aux différents rôles, notamment - d’attaquant : courir et transporter un objet ou passer un ballon ; recevoir et passer ; recevoir et courir vers le but pour aller marquer (tirer, ou passer le ballon à un partenaire, poser le ballon, ou un objet dans l’espace de marque). - de défenseur : courir et toucher les porteurs de balle ou d’objets, essayer d’intercepter le ballon, courir et s’interposer |
| Compétence générale et connaissances | S'engager
lucidement dans l'action Construire de façon de plus en plus autonome un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif |
| Organisation |
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La classe est divisée en deux équipes. Chaque équipe est dans un camp. les deux camps sont séparés par une zone neutre. Au départ du jeu les équipes ont plusieurs ballons.
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| Matériel : plots, ballons |
| Consigne |
Critère de réussite : |
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Au signal, les équipes lancent les ballons dans le camp adverse.
C'est l'équipe qui au bout de 3 minutes a le moins de ballons dans
son camp qui gagne. |
Avoir moins de ballons dans son camp que l'équipe adverse |
| Critères de réalisation : | |
| - lancer dans
les espaces non surveillés par l'équipe adverse - lancer loin - s'organiser collectivement pour occuper tout le terrain |
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Variables didactiques
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| Dimension
du terrain Nombre de ballons Type de ballon (hand, basket, mousse, rugby...) Nombre de joueurs Forme du lancer ( au pied, à la main) |