Cycle 1 : Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement
Titre de la situation
Les Petits Taquins
Savoirs visés Réagir à un signal
Iimiter des mouvements
S'immobiliser
Comprendre des règles simples
Compétence de fin de cycle Utiliser un répertoire aussi large que possible d'actions élémentaires pour coopérer avec des partenaires et affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif :
- Courir pour retrouver un espace défini (" Chacun dans sa maison ")
- Courir pour se sauver et/ou pour attraper (Jeux de poursuite : Loup y es-tu, Minuit dans la bergerie, Le renard dans le poulailler, Chat et souris…)
- Lancer individuellement des balles (ou des objets légers) et des ballons sur des cibles variées (Lancer précis, viser : Tirs sur cibles, Lapins et chasseurs), ou collectivement (Lancer loin et précis) d'un terrain à un autre (Balles brûlantes…)
.- Avec son équipe, transporter en courant des objets d'un point à un autre sans se faire toucher par un enfant défenseur. (Remplir sa maison, Epervier déménageur …)
Compétence générale et connaissances S'engager lucidement dans l'action
Construire de façon de plus en plus autonome un projet d'action
Mesurer et apprécier les effets de l'activité
Se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif

Organisation

Le maître est devant sa classe et lui tourne le dos. Les enfants sont répartis en 1, 2 ou 3 vagues en fonction de l'espace disponible.
Matériel : plots, cordes, tampourin

Consigne

Critère de réussite :

Premier essai :
Les élèves doivent imiter les déplacements et les gestes de la maîtresse, au signal ( tambourin) ils doivent rester immobiles. Le maître les regarde. S'il ne sont pas immobiles ils ont perdu.
Deuxième jeu:
Le jeu se déroule de la même façon le maître se déplace et fait des gestes, mais cette fois les enfants doivent s'asseoir au signal. Quand le maître se retourne les enfants qui ne sont pas assis ont perdu.
Evolution possible :
Il est possible de prendre un enfant comme chef de file, les autres devant l'imiter. Les positions d'immobilisation peuvent être : accroupi, debout sur une jambe, à 4 pattes.... 		Ne pas être vu en mouvement
Critères de réalisation :

- Bonne compréhension de la consigne.
- S'arrêter de bouger au signal
- Etre attentif au signal et se concentrer sur ce que le maître fait.
- Se cacher derrière les autres
- se placer dans un angle de vision difficile sur la gauche de ce lui qui se retourne à droite.


Variables didactiques
Les geste et les déplacement du maître
Critère de réussite : parvenir à une ligne d'arrivée sans être vu en mouvement
Les positions d'immobilité
Le meneur ( maître ou enfant).