Animatrice de l’atelier :

 Anne MATHIEU, lycée Jean-Joly (Saint-Louis)
 David BLANC, lycée Ambroise-Vollard (Saint-Pierre)

Thème de travail :

Il n’existe, à notre connaissance, aucun manuel scolaire pour les professeurs de mathématiques qui enseignent en langue étrangère en section européenne et les ressources accessibles sur internet sont rares. Si un document de travail évolutif, intitulé « L’enseignement des mathématiques en langue étrangère », rédigé par les groupes de langues et de mathématiques de l’IGEN, est une amorce de réflexion très intéressante sur l’enseignement de mathématiques en section européenne, il n’apporte que peu d’aide pratique au professeur désirant se lancer dans cet enseignement spécifique.

Nous nous proposons ainsi de remédier à cette absence d’outils pédagogiques directement utilisables par les professeurs de mathématiques en classe européenne en créant une banque d’outils en ligne et un manuel scolaire électronique libre intitulé « E-maths ».

Ce projet va nécessiter en premier lieu de définir des objectifs précis d’enseignement :
 contenus mathématiques, linguistiques et culturels (thèmes à choisir pour chaque niveau de classe) et progressions annuelles ;
 connaissances et savoir-faire à acquérir, compétences exigibles ;
 évaluations.

Un travail préliminaire de collecte documentaire de ressources numériques pouvant servir à développer un enseignement des mathématiques en anglais a déjà été effectué. À partir de ces ressources, il s’agira de créer des outils pédagogiques motivants (séances détaillées avec fiche-élève, documents authentiques en langue anglaise de type écrit, audio, vidéo, etc.) qui seront mis à disposition d’autres enseignants via le site de l’IREM.

Réaliser ces outils requerra une réflexion didactique innovante sur l’organisation de séances de mathématiques avec une approche communicationnelle de type CLIL (content and language integrated learning) : elles devront, en effet, être conçues de façon à faire s’exprimer les élèves oralement le plus possible afin de progresser dans la maîtrise de la langue étrangère.

Les séances proposées seront constituées d’activités variées basées sur le jeu et les interactions en groupe, et de supports mettant en valeur des aspects culturels du monde anglo-saxon dans la mesure du possible suivant les thèmes mathématiques abordés.

Les ressources seront fournies sous forme numérique dans des formats autorisant une modification simple des documents. Chaque séance sera accompagnée d’un document pédagogique à destination de l’enseignant qui précisera les objectifs de chaque activité, les consignes et divers éléments pour la mise en oeuvre des différentes séances.

Méthodologie et calendrier de travail :

Une partie du nouveau programme de seconde a fait l’objet d’expérimentation d’activités interactives lors de l’année 2009-2010. Ces séances seront présentées sur le site de l’IREM à court terme. Nous proposons pour l’année 2010-2011 de compléter ce travail sur les chapitres du programme de seconde qui n’ont pas encore été abordés.

Productions envisagées :

 Communication lors d’un séminaire de l’IREM sur la mise en pratique de la méthodologie CLIL dans une classe européenne et présentation de quelques activités réalisées pour le manuel E-maths.
 Alimentation progressive du site de l’IREM avec les séances testées en classe de Seconde.