Une construction par pliage accessible à l’école primaire et au collège. Une construction à la règle et au compas pour la classe de 3^e. Les deux constructions sont accompagnées de leur justification mathématique.

Cet article présente quelques exemples d’activités menées en classe de 4^e pour travailler la démonstration et analyser les difficultés que rencontrent les élèves face à ce genre de situations.

Classe visée : Quatrième

Une expérience a été menée en cinquième il y a quelques années sur la programmation en LOGO. Un Effet de bord a été la représentation géométrique de sommes et de différences de relatifs.

Professeures en collège ayant eu en charge des Troisièmes d’insertion, nous avons eu beaucoup de mal à trouver des ressources adaptées. Aussi, nous avons décidé d’élaborer des activités afin de préparer nos élèves au CFG tout en leur inculquant des notions fondamentales à nos yeux pour poursuivre vers un CAP.

Trois professeurs de collège ont mis en place une stratégie basée sur l’utilisations de maplettes (extensions de Maple permettant la création de petites applications) pour remédier à des conceptions erronées de leurs élèves en algèbre élémentaire. Ils ont analysé l’impact de ces maplettes sur les acquisitions des élèves en comparant les résultats de deux groupes d’élèves ayant travaillé l’un avec les maplettes et l’autre de façon traditionnelle.

Un ensemble d’activités à support astronomique pour renforcer certaines compétences mathématiques du collège.

Parler des coniques ou de la cardioïde en Sixième, cela paraît surprenant. Et pourtant non seulement c’est possible, mais en plus cela passionne les élèves.

L’utilisation d’un logiciel de calcul formel dans le cadre du collège est clairement spécifiée par les programmes de mathématiques. Bien que les applications soient moins nombreuses qu’au lycée, certaines activités s’intègrent parfaitement dans le cadre de l’apprentissage du calcul en 4^e et en 3^e.