Responsables de l’atelier :

 Claire FRANCESCONI, collège de la Chaloupe-Saint-Leu (Saint-Leu)
 Jérôme ANSELMET, lycée de Bellepierre, Saint-Denis
 Corinne RENARD, retraitée

Thème de travail :

Ces deux thèmes sont de façon commune liés à l’histoire même de la Réunion qui a d’abord été découverte par la mer (route des Indes) et qui a ensuite vu l’évolution des différentes cartes la représentant.

Se repérer dans le monde qui nous entoure est toujours un thème qui est cher aux jeunes, qu’ils soient collégiens ou lycéens. La masse d’informations qui rythme leur quotidien est souvent réduite à des chiffres derrière lesquels se cachent les nouvelles technologies (mesures GPS, météo, exploits sportifs sur les mers…).

Ce projet devrait alors permettre aux élèves de découvrir « le dessous des cartes », c’est-à-dire les différentes manières de fabriquer une carte et de se repérer sur une surface donnée, dans le but notamment de suivre une ligne de longueur minimale.

Les registres de la géographie (voire de la géomatique : discipline qui regroupe l’ensemble des outils et méthodes permettant de représenter, d’analyser et d’intégrer des données géographiques), de l’astronomie et de la navigation seront alors utilisés afin d’utiliser les objets mathématiques ainsi créés.

Parallèlement à cela, l’étude et la fabrication de certains instruments de navigation devraient entraîner les élèves impliqués dans ces séquences dans une démarche encore plus dynamique : l’outil mathématique sera alors au service de disciplines peu connues d’entre eux telles que l’hydrographie ou la menuiserie marine.

Des séquences en classe de collège et de lycée basées essentiellement sur le travail en groupe devront permettre à tout élève de la classe de s’investir dans la création d’objets mathématiques (cartes) ou d’instruments de navigation, et dans l’utilisation de ces objets. Les TICE seront utilisées lorsqu’il s’agira de modéliser une représentation choisie, lors, par exemple, d’une recherche de plus court chemin sur une carte.

Méthodologie :

Dans un premier temps, les deux pistes de travail que sont la cartographie (en tant que science) et l’étude des instruments de navigation devront être notre fil conducteur pour la construction de séquences en classe (niveau 3^e ou seconde). Une première mise au point pourrait être faite lors de la fête de la Science, en décembre 2011.

Au niveau lycée, un travail pluridisciplinaire (histoire/géographie/maths) pourra être envisagé dans le cadre de l’Accompagnement Personnalisé dans un premier temps. Un Enseignement d’Exploration sur le thème « science et vision du monde » pourrait ensuite être développé.

Productions envisagées :

• Exposés réalisés par des groupes d’élèves.
• Participation à la fête de la Science.
• Publications des travaux en classe, sous forme de vidéos ou de documents sur le site de l’IREM.