:::::::: EPS ECOLE ::::::::

Situations	Titres	Objectifs
Situation n°1	Phase de découverte de l’activité sauter	Respecter le sens de rotation (dans les ateliers et dans le parcours )
Situation n°2	Phase de structuration	Respecter le sens de rotation Trouver différentes façons de sauter
Situation n°3	Phase de structuration	Respecter le sens de rotation Trouver différentes façons de sauter
Situation n°4	Rotation des trois ateliers Phase codifiée	Sauter de différentes façons Améliorer ses performances dans les différentes façons de sauter.
Situation n°5	Rotation des trois ateliers Phase codifiée	Sauter de différentes façons Améliorer ses performances dans les différentes façons de sauter.
Situation n°6	Tournoi entre deux équipes	Evaluation de l’activité sauter
Situation n°7	Phase de découverte de l’activité ramper	Respecter le sens de rotation (dans le parcours et dans chaque atelier ).
Situation n°8	Phase de structuration de l’activité ramper	Trouver différentes façons de ramper
Situation n°9	Phase de structuration de l’activité ramper	Trouver différentes façons de ramper
Situation n°10	Phase codifiée Rotation des trois ateliers	Varier les façons de ramper
Situation n°11	Phase codifiée Rotation des trois ateliers	Varier les façons de ramper
Situation n°12	Tournoi entre deux équipes	Evaluation de l’activité ramper

	Activité :	*actions globales (sauter et ramper)*
Cycle :		1
	Niveau :
Compétence spécifique : Réaliser une action que l'on peut mesurer		Compétence de fin de cycle Utiliser à son initiative ou en réponse aux sollicitations du milieu un répertoire d’actions élémentaires aussi large que possible. Oser réaliser des actions plus complexes que celles de la vie quotidienne, dans un environnement proche et aménagé. Oser prendre des risques.