Activité :
Athlétisme : sauter  
 
Cycle :
1-2  

Niveau :
 GS
  Compétence spécifique :
Réaliser une action que l'on peut mesurer 		Compétence de fin de cycle
Utiliser à son initiative ou en réponse aux sollicitations du milieu, un répertoire aussi large que possible d'actions élémentaires : sauter.
Compétences transversales :
Attitudes, construction de la personnalité, acquisition de l'autonomie et apprentissage de la vie sociale : l'enfant affirme son autonomie dans l'espace par rapport aux objets, aux personnes ; il adapte ses comportements à l'activité exercée et manifeste de l'aisance corporelle 		 
         

UNITE D'APPRENTISSAGE

Situations Objectifs

Situation n°1

Amener les enfants à réaliser le parcours sans crainte.

Situation n°2

Travailler l'impulsion du saut.

Situation n°3

Travailler la réception du saut.

Situation n°4

Travailler l'amplitude du saut.

Situation n°5

Diversifier les sauts.
Propositions de déroulement

Séances

Numéro des situations

Enseignant 1

Enseignant 2

Séances 1, 2, 3

 Situation n°1 : Situation n°1 :

Séances 4, 5

 Situation n°2 : Situation n°2 :

Séances 6

 Situation n°3 : Situation n°3 :

Séance 7

 Situation n°3 : Situation n°4 :

Séance 8

Situation n°4 :

Situation n°4 :


Situation n°1

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Objectif : amener les enfants à réaliser le parcours sans crainte
Organisation
- En différents ateliers identiques à ceux de l'entrée en activité mais d'un niveau de difficultés minimes.
- Le maître sécurise les enfants, les encourage à la réalisation du parcours, voire réalise lui même les activités avec les élèves.
- 5 ateliers par séance ; les enfants passent environ 10mn par atelier. 		Matériel
- Cartons de hauteurs différentes accessibles pour les enfants.
- Matelas pour prévenir des chutes éventuelles.
- Cerceaux disposés de façon très rapprochés (matériel identique à celui utilisé pour l'entrée dans l'activité).

Consignes
"Vous allez jouer à plusieurs jeux en sautant. Mais il ne faut pas avoir peur car je serai là pour vous surveiller et je vais moi-même vous montrer comment faire."
1- Il ne faut pas toucher le carton.
2- Il faut toucher le foulard.
3- Il ne faut pas tomber dans la rivière.
4- Il faut monter sur le banc puis descendre.
Il faut passer dans les cerceaux. (le maître montre comment réaliser le parcours) 		Critères de réussite
Réaliser les activités proposées dans les différents ateliers de saut sans aucune peur.
Critères de réalisation
Ecouter les conseils du maître, oser participer à des activités.

Comportements des enfants Interventions du maître
- Les enfants réalisent le parcours avec beaucoup de facilité. - Le maître valorise le travail des enfants et les encourage à recommencer et à montrer à leurs camarades comment faire.
- Les enfants ont toujours peur et n'osent pas réaliser le parcours. - Le maître suit alors les enfants par petits groupes de trois tout au long des activités.

- Certains élèves rencontrent des problèmes moteurs au cours du parcours

- Le maître encourage les enfants et leur dit de continuer le parcours même si par endroits ils n'y arrivent pas.

Situation n°2

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Objectif: Travailler l'impulsion du saut

Organisation
Travail par ateliers (2 voire 3) par séance de 30 min. Au son du tambourin, les enfants arrêtent les activités et le maître fait tourner les groupes sur les différents ateliers.
Atelier 1 :
Consigne : «Pour gagner il faut sauter par dessus le carton en partant de la croix» :
- à pieds joints.
- du pied droit en levant le pied gauche.
- du pied gauche en levant le pied droit.

Atelier 2 :
Consigne : «Pour gagner il faut sauter pour toucher le foulard en partant de la croix» :
- à pieds joints (on met les deux pieds sur la croix).

Atelier 3 :
Consigne : «Pour gagner il faut monter sur le banc et après, sauter par terre avec les deux pieds.»


Atelier 4 :
Consigne :«Pour gagner il faut sauter la rivière mais sans mettre le pied dedans, sans et avec élan :

- à pieds joints.
- du pied droit.
- du pied gauche.
On met les deux pieds, le pied gauche ou le pied droit sur la croix)
Atelier 5 :
Consigne : «Pour gagner il faut faire le plus vite possible le trajet en sautant :
- à deux pieds (en alternant les pieds)


 Matériel
- Cartons.
- Foulards.
- Piquets.
- Bancs.
- Cerceaux.
- Craie.
- Matelas pour la sécurité.

Situation n°3

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Objectif: Travailler la réception du saut

Organisation
Travail par ateliers (2 voire 3) par séance de 30 min. Au son du tambourin, les enfants arrêtent les activités et le maître fait tourner les groupes sur les différents ateliers.
Atelier 1 :
Consigne : «Pour gagner il faut sauter par dessus le carton et atterrir avec les deux pieds sur la croix dessinée par terre.»


Atelier 2 :
Consigne : «Pour gagner il faut sauter pour toucher le foulard mais attention car il faut retomber sur la croix dessinée par terre avec les deux pieds.»


Atelier 3 :
Consigne : «Pour gagner il faut monter sur le banc et après sauter avec les deux pieds sur la croix dessinée par terre»


Atelier 4 :
Consigne : «Pour gagner, il faut sauter la rivière mais sans mettre le pied dedans et en arrivant avec les deux pieds sur la croix dessinée.

Atelier 5 :
Consigne : «Pour gagner il faut à chaque fois sauter sur les croix qui sont dans les cerceaux à deux pieds.»

Matériel
- Cartons
- Foulards
- Piquets
- Bancs
- Cerceaux
- Craie
- Matelas pour la sécurité.

Situation n°4

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Objectif: Travailler l'amplitude du saut

Organisation
Travail par ateliers (2 voire 3) par séance de 30 min. Au son du tambourin, les enfants arrêtent les activités et le maître fait tourner les groupes sur les différents ateliers.
Atelier 1 :
Consigne : «Pour gagner, il faut sauter par-dessus les différents cartons.»


Atelier 2 :
Consigne : «Pour gagner il faut sauter pour toucher les foulards accrochés.»


Atelier 3 :
Consigne : « Pour gagner il faut monter sur le banc et après, sauter par terre avec les deux pieds pour arriver sur les croix. »


(Possibilité de rajouter un foulard pour favoriser un saut à 45°).
Atelier 4 :
Consigne :«Pour gagner, il faut choisir un objet et sauter à côté de l'objet pour pouvoir le prendre. On part de la croix (pieds joints, puis alterner)».


Atelier 5 :
Consigne : «Pour gagner il faut faire le trajet en sautant dans les cerceaux.»


Ou jeu de la marelle. 		Matériel
- Cartons.
- Foulards.
- Piquets.
- Bancs.
- Cerceaux.
- Craie.
- Matelas pour la sécurité.

Situation n°5

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Objectif : Diversifier les sauts

Organisation
Travail par atelier (2 voir 3) par séance de 30 min. Au son du tambourin, les enfants arrêtent les activités et le maître fait tourner les groupes sur les différents ateliers.
Atelier 1 :
Consigne : «Pour gagner, il faut sauter par dessus le carton de 3 façons différentes :
- avec les pieds joints.
- avec le pied droit sur la croix
- avec le pied gauche sur la croix.»


Atelier 2 :
Consigne : «Pour gagner, il faut sauter pour toucher le foulard accroché de 3 façons différentes :
- avec les pieds joints.
- avec le pied droit sur la croix
- avec le pied gauche sur la croix.»
Atelier 3 :
Consigne : «Pour gagner, il faut sauter la rivière de 3 façons différentes :
- avec les pieds joints.
- avec le pied droit sur la croix.
- avec le pied gauche sur la croix.»
Atelier 4:
Consigne :«Pour gagner, il faut faire le trajet en sautant dans les cerceaux.»
- à pieds joints
- en alternant pied droit/pied gauche.
- petit parcours 		Matériel
- Cartons.
- Foulards.
- Piquets.
- Bancs.
- Cerceaux.
- Craie.
- Matelas pour la sécurité.