Cycle 1 : Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement
Titre de la situation
Nous avons tous cette couleur}
Savoirs visés reconnaître les couleurs, différencier les couleurs, s'identifier à un groupe par une couleur
Compétence de fin de cycle Utiliser un répertoire aussi large que possible d'actions élémentaires pour coopérer avec des partenaires et affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif :
- Courir pour retrouver un espace défini (" Chacun dans sa maison ")
- Courir pour se sauver et/ou pour attraper (Jeux de poursuite : Loup y es-tu, Minuit dans la bergerie, Le renard dans le poulailler, Chat et souris…)
- Lancer individuellement des balles (ou des objets légers) et des ballons sur des cibles variées (Lancer précis, viser : Tirs sur cibles, Lapins et chasseurs), ou collectivement (Lancer loin et précis) d'un terrain à un autre (Balles brûlantes…)
.- Avec son équipe, transporter en courant des objets d'un point à un autre sans se faire toucher par un enfant défenseur. (Remplir sa maison, Epervier déménageur …)
Compétence générale et connaissances S'engager lucidement dans l'action
Construire de façon de plus en plus autonome un projet d'action
Mesurer et apprécier les effets de l'activité
Se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif

Organisation

Le terrain de jeu est délimité. A chaque coin se trouve une zone refuge identifiée par une couleur, et une zone centrale .

Matériel : plots, cordes, bande de plastique de couleur, 4 jeux de dossards ou foulards

Consigne

Critère de réussite :

Les enfants se promènent dans le terrain en dehors de la zone centrale et des 4 refuges.
Au signal du maître (le nom d'une couleur). Les enfants qui ont cette couleur sur eux se réfugient le plus vite possible dans leur refuge, les autres se réfugient dans la zone centrale. On attend alors le deuxième signal du maître pour ressortir et se promener.
1er temps
Faire le jeu avec les dossards ou les foulards.
2éme temps
Sans les dossards ou foulards mais en prenant en compte les couleurs des habits ( Attention certains enfants peuvent porter plusieurs couleurs. 		Ne pas être le dernier à rentrer dans son refuge
Critères de réalisation :
- identifier les couleurs que l'on porte
- réagir vite
- repérer avant les refuges
- ne pas se tromper de refuge

Variables didactiques
Couleur (bleu , rouge, jaune, vert, orange, jaune, noir, blanc....)
Nombre de couleur et donc nombre de refuges
Distance entre les refuges
Situation géographique des différents refuges ( aux 4 coins, l'un à côté de l'autre...)