Les enfants sont par deux dans un parcours. de nombreux obstacles, chaiqses bancs , plot poteaux, tapis, cerceaux.. sont disposés dans l'espace.
| Activité | Athlétisme |
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Cycle |
1 |
| Compétence spécifique | Réaliser une action que l'on peut mesurer |
| Compétence de fin de cycle | Activités athlétiques
: - Courir vite en ligne droite pendant 4 à 5 secondes |
| Compétence générale et connaissances | - S'engager dans
l'action - Faire un projet d'action - Identifier et apprécier les effets de l’activité - Se conduire dans le groupe en fonction de règles |
| Titre de la situation | Courir aussi vite que |
| Savoirs visés | Contrôler sa vitesse |
| Organisation |
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Les enfants sont par deux dans un parcours. de nombreux obstacles, chaiqses bancs , plot poteaux, tapis, cerceaux.. sont disposés dans l'espace.
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| Matériel : plots, cerceaux, foulards, caisses, bancs, tables , chaises... |
| Consigne |
Critère de réussite : |
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But de la tâche : courir à la même vitesse que son camarade Consigne : au signal vous devez courir en même temps que votre camarade, et le suivre partout où il va et faire comme lui. Au signal le courant qui est premier donne sa place, il suit alors son camarade. Premier temps : découverte, faire réussir (en diminuant
la vitesse..) |
ne jamais perdre son camarade, faire exactement ce qu'il fait. |
| Critères de réalisation : | |
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courir aussi vite que son camarade - ralentir si on va trop vite - accélerer si on est en retard - regarder son camarade pour ajuster sa course |
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Variables didactiques
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distance de course - parcours avec obstacles - nombre de coureurs (2, 3...) - le même partenaire ou des partenaires différents |