Cycle

2 et 3

Cycle 2 : partir vite à un signal, maintenir sa vitesse pendant 6 à 7 secondes, franchir la ligne d'arrivée sans ralentir
Cycle 3 : prendre un départ rapide et maintenir sa vitesse pendant 8 à 9 secondes

- S'engager dans l'action
- Faire un projet d'action
- Identifier et apprécier les effets de l'activité
- Se conduire dans le groupe en fonction de règles

4 équipes réparties :les enfants courent en binômes, 1 court l'autre observe.
Chaque coureur a un observateur désigné il a une marque qu'il devra déposer à l'endroit où le coureur est arrivé au bout de 7 secondes

Il est possibled'organiser également par zone, dans ce cas les observateurs doivent repérer la zone dans laquelle est leur coureur.

C'est après 4 à 5 courses que les enfants doivent connaître leur distance ou leur zone

Critère de réussite :

But
courir le plus vite possible pendant 9 secondes. L'observateur place des plots sur le côté pour matérialiser l'endroit où le coureur est arrivé.
Consigne :
Au coureur : " au signal (sifflet) vous courez le plus vite possible pendant 5 secondes ( jusqu'au deuxième coup de sifflet. Attention les ordres du départ en course de vitesse sont " à vos marques ( les coureurs s'approchent de la ligne sans la dépasser et s'installent
Prêt : à ce moment les coureurs sont dans leur position de départ et ne doivent plus bouger
Lorsque plus personne ne bouge, je donne le signal du départ : (un coup de sifflet)
Aux observateurs :
Au deuxième coup de sifflet vous repérez l'endroit où se trouve votre camarade sur la piste et vous y placez sa marque
(ou vous lui indiquez le numéro de la zone

Remarques :
Il faut recommencer plusieurs fois la situations pour valider la zone atteinte ou la distance courue en 9 secondes

1- le temps : courir 9, 10, 11 secondes en fonction du niveau d'âge des enfants.
2- le nombre d'observateurs pour indiquer l'endroit atteint(ou la zone).
3- le nombre de répétition pour détérminer l'endroit atteint (ou la zone).
4- la largeur des zones : plus les zones sont larges et moins vous aurez une évaluation diagnostique de la perfomance précise, plus les zones sont étroites et plus l'évaluation est précise